高中考场作文分类突破 115盘 下载 pdf txt 电子版 mobi snb docx

本书是金陵中学语文组的老师们，根据历年高考、模考作文试题，总结出新材料作文的八种类型，每个类别下又分为六个步骤：依据例题图解类型，随后立足每种类型的特点层层深入，*后以同类真题选编作结。每个步骤下又分为实例解析和佳作示范。解析包括对该题型特点和难点的概述、经典试题的详解以及相关写作技巧的指导；佳作示范精选自考场佳作，并作了构思、结构、素材和行文等方面的点评，或通过批注、归类、升格等方式加以点拨。本书适合用作高考应试的教辅资料，也可作为高中写作教材使用。

绪论

一、作文试题约束写作的三个层次    1  

二、试题限定话题的两种主要方式    3  

1.话题作文    3  

2.新材料作文    4  

三、本书对作文试题的分类和编排    6  

1.依型分类:立足材料的表意方式    6  

2.分篇讲解:切中写作的关键环节    7  

3.以阵为喻:描述试题的逻辑结构    7  

4.按序编排:依循写作的能力阶梯    8  

章  核心概念类作文

观阵篇题型图解:五方阵    11  

识阵篇严守试题限定，寻找写作方向    13  

对阵篇聚焦概念，发散思维    17

|实例解析|  “车”    17

|佳作示范|  素材的铺陈与主题的贯穿    18  

交阵篇立足概念，选择立意    24

|实例解析|  “游戏”    24

|佳作示范|  褒贬的确定与虚实的转换    27  

斗阵篇落实概念，升华主题    35

|实例解析|  “语言”    35

|佳作示范|  生活的引入与理论的提升    37        

破阵篇文体有规，创意有法    47

|实例解析|  “敲门”    47

|佳作示范|  情节的布置与议论的展开    48 

演阵篇同类真题选编    55  

第二章  理论陈述类作文

观阵篇题型图解:长蛇阵    61  

识阵篇把握材料逻辑，获取写作思路    63  

对阵篇界定概念，形成理论    69

|实例解析|  “傲气与傲骨”    69

|佳作示范|  清晰的定义和形象的说理    70  

交阵篇读通逻辑，展开理论    82

|实例解析|  “有话则短，无话则长”    82

|佳作示范|  层进的结构与扎实的素材    84  

斗阵篇选好文体，落实理论    90

|实例解析|  “爱你的近邻”    90

|佳作示范|  破立的结合与正反的对比    92  

破阵篇介入现实，激活理论    98

|实例解析|  “这是一个没有细节的时代”    98

|佳作示范|  现实的荒谬与生活的真实    99  

演阵篇同类真题选编    103  

第三章  观点碰撞类作文

观阵篇题型图解:雁形阵    107  

识阵篇运用辩证思维，深化已有观点    109  

对阵篇突破常识，激发思考    114

|实例解析|  “身体与心灵孰为健康之本”    114

|佳作示范|  鲜明的观点与具体的内容    117  

交阵篇依循材料，结构文章    123         

|实例解析|  “出名是否要趁早”    123

|佳作示范|  依循性展开与创造性提升    124  

斗阵篇始于歧解，终于理念    130

|实例解析|  “视野如何影响幸福感”    130

|佳作示范|  事例的选择与观念的探讨    131  

破阵篇辩异求同，深化认识    137

|实例解析|  “过去是否值得怀恋”    137

|佳作示范|  观点的取舍与观点的融通    138  

演阵篇同类真题选编    143  

第四章  行为评价类作文

观阵篇题型图解:锋矢阵    149  

识阵篇敢于直抒己见，批判社会现实    151  

对阵篇一则评论，顺其思考    157

|实例解析1|  “85分给罗素”    157

|佳作示范|  行为的概括与用意的推测    158

|实例解析2|  “这是一个沉重的地方”    161

|佳作示范|  评论其动因与评论其方式    162  

交阵篇两则评论，兼听则明    165

|实例解析1|  “复旦学生公开批评学校”    165

|佳作示范|  立场的选择与破立的结合    166

|实例解析2|  “带钢刺的长椅”    170

|佳作示范|  对人性反思与向生活拓展    171  

斗阵篇本无评论，自定褒贬    176

|实例解析1|  “自然长成的树椅子”    176

|佳作示范|  对人为反思与向教育拓展    177

|实例解析2|  “对童话的物理学研究”    179

|佳作示范|  对科学反思与向学术拓展    181  

破阵篇任务驱动，体用合一    186

|实例解析|  “为女儿举报违章父亲一事写信”    186    

|佳作示范|  就事而论理与因人而用语    187

|题型补充|  任务驱动型作文概述    192  

演阵篇同类真题选编    194  

第五章  对策选择类作文

观阵篇题型图解:衡轭阵    199  

识阵篇善于挖掘动机，深入思想观念    201  

对阵篇找准对比，明确话题    205

|实例解析|  “上学路上犯错如何赔偿”    205

|佳作示范|  从差别出发与向人心追问    206  

交阵篇比较对策，探讨观念    211

|实例解析1|  “一停一快两块手表”    211

|佳作示范|  分析其标准与概括其理念    212

|实例解析2|  “孩子剐蹭车如何追究”    215

|佳作示范|  分析其理念与褒贬其对策    217  

斗阵篇选好角度，确定立意    221

|实例解析|  “《格林童话》的命运”    221

|佳作示范|  目标的转换与价值的取舍    222  

破阵篇由实入虚，升华主题    228

|实例解析|  “书店的对策”    228

|佳作示范|  人文的情怀与经济的考量    229 

演阵篇同类真题选编    234  

第六章  以事寓理类作文

观阵篇题型图解:方圆阵    239  

识阵篇提高概括能力，把握情节因果    241  

对阵篇分析对比，提炼中心    248

|实例解析1|  “了解水的甜美”    248

|佳作示范|  要点的提炼与同类的联想    250

|实例解析2|  “作曲家的不幸”    251           |佳作示范|  论点的确立与逻辑的推演    252  

交阵篇立足转折，把握因果    255

|实例解析|  “黄庭坚创书风”    255

|佳作示范|  清晰的结构与充实的内容    258  

斗阵篇探求根源，勇于翻案    267

|实例解析|  “土包子申请专利”    267

|佳作示范|  由结局索因与逆结局思考    268  

破阵篇打破常识，获得新知    272

         |实例解析|  “美国空军打破平均值”    272

|佳作示范|  理论的阐述与事实的引入    273  

演阵篇同类真题选编    276  

第七章  借物喻理类作文

观阵篇题型图解:玄囊阵    283  

识阵篇培养类比思维，提炼事理逻辑    285  

对阵篇单个物象，把握特性    289

|实例解析|  “花朵的瑕疵与真实”    289

|佳作示范|  事理的概括与事例的联想    290  

交阵篇多个物象，察其关系    300

|实例解析|  “做天难做四月天”    300

|佳作示范|  多样的切入与有序的推进    301  

斗阵篇托物说理，借人言志    307

|实例解析1|  “走进阳光，阴影更显”    307

|佳作示范|  借喻体说理与用本体演绎    308

|实例解析2|  “丝瓜藤，肉豆须，分不清”    315

|佳作示范|  察物象本源与辩人物主张    316  

破阵篇客观事理，主观抉择    320

|实例解析|  “猎人和渔夫看不见山水”    320

|佳作示范|  追鹿而忘山与舍鹿而观山    322  

演阵篇同类真题选编    328        第八章诗意哲思类作文

观阵篇题型图解:偃月阵    333  

识阵篇理性结合感性，美化文章语言    335  

对阵篇实物意象，把握特征    339

|实例解析|  “失去了对雨的惊喜”    339

|佳作示范|  正向的阐释与反向的思考    340  

交阵篇行为意象，把握内涵    346

|实例解析|  “消受不住对美的祭奠”    346

|佳作示范|  内涵的把握与外延的拓展    347  

斗阵篇一组象征，比较选择    351

|实例解析1|  “迷路后的三种可能”    351

|佳作示范|  依循的结构与引申的方向    352

|实例解析2|  “置身地狱免遭痛苦的方法”    356

|佳作示范|  取材料精华与发人生感慨    358  

破阵篇自我意象，引发自省    360

|实例解析|  “另外一个你在难过中成长”    360

|佳作示范|  自我的发现与他者的关照    361  

演阵篇同类真题选编    365  

索引   369

后记    372

陆平，南京师范大学中国古典文献学专业硕士，2009年进入南京市金陵中学担任语文教师。2015年起主持编辑金陵中学《考场作文选评》，并负责“钟楼语文”微信公众号的运营。2015年起主持南京市“十三五”立项课题《基于大数据技术的文言文断句教学研究》。

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