教育人类学 (德)武尔夫　著,张志坤　译 教育科学出版社【正版】 115盘 下载 pdf txt 电子版 mobi snb docx

本书以导论式的架构为我们呈现了当前西方教育人类学的前沿进展。部分主要论述了人的可塑性问题，涉及人类的教育梦想、个体的完善等；第二部分论述了教育、文化与人类学中的模仿，主要是模仿的意义与形式；第三部分论述了教育全球化与跨文化教育，主要论题有青少年犯罪、他者以及教育的全球化；第四部分展望了教育人类学作为教育的新视角其潜在的发展前景。

本书是阐述“教育人类学”这一重要学科的历史、基本概念、原理和研究趋势的经典读物，可供人类学研究人员、教育理论研究人员、教育学及文化研究专业的研究生及本科生等参考使用。

前言

部分　人的可塑性

　章 教育的梦想

　第二章　个体的完善——威廉·冯·洪堡的教育人类学

　第三章 工作作为动作语和仪式

第二部分　教育、文化和人类学中的模仿

　第四章　模仿作为人类学的一个概念

　第五章 教育中的模仿

　第六章 作为模仿产物的动作语和仪式

　第七章 想象和关于图像的模仿

第三部分　教育全球化和跨文化教育

　第八章　青少年暴力

　第九章　他者

　第十章　教育全球化

展望 教育人类学：教育的新视角

参考文献

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书籍介绍

《教育人类学》以导论式的架构为我们呈现了当前西方教育人类学的前沿进展。第一部分主要论述了人的可塑性问题，涉及人类的教育梦想、个体的完善等；第二部分论述了教育、文化与人类学中的模仿，主要是模仿的意义与形式；第三部分论述了教育全球化与跨文化教育，主要论题有青少年犯罪、他者以及教育的全球化；第四部分展望了教育人类学作为教育的新视角其潜在的发展前景。

《教育人类学》是阐述“教育人类学”这一重要学科的历史、基本概念、原理和最新研究趋势的经典读物，可供人类学研究人员、教育理论研究人员、教育学及文化研究专业的研究生及本科生等参考使用。